Learning Designer
Game Designer
XR Developer
Gaylord Luypaert
Rue César Franck 25B
1050 Bruxelles
Belgique
www.gaylordluypaert.com
N° de TVA : BE0773.530.854

Des dispositifs d'apprentissage
qui changent vraiment
les pratiques.

Je conçois des dispositifs d'apprentissage pensés pour développer des compétences, et pas seulement transmettre des savoirs. À l'intersection du learning design, du game design et du développement XR, je crée des expériences numériques immersives : simulations, serious games, applications interactives, expériences en réalité virtuelle ou dispositifs blended. Mon approche vise à rendre l'apprentissage plus engageant, plus concret et plus transférable au travail. Mes compétences en pédagogie, en développement de solutions numériques, en intelligence artificielle et en transformation digitale me permettent de concevoir des dispositifs de formation innovants et à forte valeur.

Une compétence ?

Une compétence, ce n'est pas ce que l'on sait.

C'est la capacité à mobiliser ses ressources — savoirs, savoir-faire et savoir-être — pour agir efficacement dans une situation réelle.

Un constat

Beaucoup de dispositifs d'apprentissage reposent encore principalement sur la transmission de savoirs.

• Approche encore trop descendante • Difficulté à transférer sur le terrain • Engagement limité des apprenants • Impact difficile à objectiver

Les recherches montrent pourtant que l'apprentissage est plus efficace lorsqu'il est actif, contextualisé et mobilisé en situation.

Mon approche

Concevoir des dispositifs qui permettent réellement le développement de compétences.

Agir Interagir Ancrer Apprentissage durable
Agir — apprendre en faisant Interagir — apprendre avec les autres Ancrer — apprendre dans des situations réelles

La combinaison de ces trois dimensions permet un apprentissage durable et transférable.

Exemples de dispositifs

Serious Game Simulation Réalité virtuelle / Vidéo 360 Micro-learning

Il n'existe pas de format universel. Chaque dispositif est conçu en fonction du contexte, des objectifs et du public.